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《中医诊断学》双语教学的困境与对策_论文

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《 中医诊断学》双语教学的困境与对策  教 学 改 革  《 中医诊断学》双语教学的困境与对策  韩 露  ( 江西 中医 药大 学   江西 南 昌  3 3 0 0 0 4)   【 摘 要】 《 中 医诊 断学》双语 教学 中存在 着教材翻译 不准确 、 教育定位 不明、 缺乏 中医恩维、 外语 比例过低 、 教 师水*参差 不齐、 考核  方式不合理等 问题 , 完善对策主要是 : 综合 传统文化灵活教授 ; 充分调动课外 时间主动学 *; 加强师 资建设 ; 运用P B L教 学法 ; 编写规 范双语  教材等 。   【 关键 词】 中医诊断学 ; 双语教 学; 中医; 困境 ; 对策  随着 中 国综合 国 力不 断提 升 , 作 为 中国传 统文 化代 表之 一 的中  中医 文化 与西 医有 着很 大 的区别 , 如 果想 要更好 的学 * 《 中 医  医, 也 受到 了越来 越 多 的关 注 。在世 界 上发 展 中 医 , 仅 仅 使用 中 文  诊 断学 》 , 构 建 出中医 的辩 证思 维模 式 , 是 必须 的 。学 *中 医的 过程  是 不足 的 , 在 国 际间 厂泛 应 用 的英语 便 是 必不 可 少 的内容 。《 中 医  中 , 必 须 回避 现代 医学 的 各种 思 维 方式 带来 的 影响 , 在 中医 独 特的  诊断学 》 作 为中 医的基 础学 *, 学 术界对 于中医 诊断学 的关 注 日益  辩证 思维 下 , 学 *中 医才可 以领会其 中的 精髓 。   款 增加 , 有 关 于此 的 研究 与 论文 不 断 出现 。在 实 际应 用当 中 , 或 多  在教 学当 中 , 教师 可 以通过各 种 方式来 激发 学生 的主 动性 。 比  或少 的存 在 各种 问题 , 这 里对 于 《 中医诊 断学 》存 在的 问题 以及解  如 列 举 案 例 , 介绍各种常识, 使用 的药 方 等 等, 在这 个过 程 中 , 不  断强 调辨 证 思 维 , 培养 学 生的 辩证 思 维 。在 这 个过 程 中 , 可 以使 用  《 中医诊 断学 》双语教 学 的必要性  P B L , 也 就 是 以具体 的 问题进 行 学* , 强化 学 *效果 以 及效率 , 引 导  随 着 经济 的发 展 , 现代 人们 日益 关 注健 康 问题 。在 治 疗 、 保健  学生 了解 中医辩 证 思 维 。课 堂 中 , 还要 鼓励 学 生 主动 参与 学 * , 查  上有 很 多作 用 的 中 医, 也 受 到 了越来 越 多 的关 注 。在这 种 形势 下 ,   阅文 献 了解 专业 知 识 ; 引导 学 生互 动 , 讨论 案例 以及其 他 学 *遇 到  中医发 展 极为 迅速 , 中 医已经 输 出到 国际 , 为 国际世 界所厂 泛接 受 。   的问题 , 通过综 合 手段培养 学生 的中医辩 证思维 能 力。   这 种 形 式下 , 就 外语 而 言 , 中 医却 缺 少专 业 的人 才 。输 出 国际 的中  4 、 外语 比例过低  医, 需 要有足 够英 文能 力以及 中医 专业知识 的新 型人才 。   根 据教 育 部规 定 , 在 双语 教 学 的过程 当 中 , 必 须有 5 0 % 课时 以  在这 种 情 况 下 , 越 来 越 多的 院 校开 展 了 中医 专业 的 双语 教 学 ,   上使 用外语 。但 是在 实践 中 , 很多院 校的 授课 外语 比例 达不 到这 个  包 括中 医英语 、 对外 中医 等等专业 。 《 中医诊 断学 》 作 为其 中的基 础 ,   数字 。 一 般根据 自身 的师资 情况 , 将外语 比例调 整在三 分之一 左右 。   属 于 中 医 的 基础 理 论 链 接 到 实践 操 作 以 及其 他 进 阶 知识 的 桥 梁 。   个别院 校甚 至只 有小 部分 词汇 作外语 翻 译 , 其 他 内容全 部使 用汉语  作 为 中医 专业 的基 础与 主干 ,《 中 医诊 断学 》 的双语 教学 将直 接影  教学 。因为使 用外语 较少 , 导致各 个院校 的教学 效果参 差不 齐 。   响 学 生 的 日后发 展 , 为 了 培养 更 加优 秀 的专 业人 才 , 发展 《 中 医诊  5 、 学时安排 不足  断 学 》双语 教 学就 是极 为迫切 的事 情 。当然 , 双语 教学 是 为了 培养  《 中 医诊 断 学 》在 大 多数 院校 中 , 双语 教 学 与普 通 汉语 教学 占  对外人才, 以及 外 国学 生来 到 中 国求 学才 适 用 的情 形 , 对 于 普 通中  用时间 相 同, 为7 2 学 时 。但 是双 语教 学需 要 同时使 用两种 语言 , 导  医学生 , 并不 需要 进入外 语环境 , 并不 需要 开展双语 教学 。   致 实 际传 授知 识 的时 间不 足 , 一 般 教师 只能 使 用填 鸭 式教 育方 法 ,   决 方法 进行 简单论 述 。   一 、 二、 当前 《 中 医诊断 学》双 语教学 中存在 的 问题  1 、 教 材 翻 译 不 准 确  没 有多 余 的日 寸 间来 调 动学 生积 极 性 、 主 动性 。填 鸭 式教 育方 式 , 最  终导致 教育 效率过 低 , 学 生在一 定程度 上出现 厌学 问题 。   6 、 教 师水* 参差 不 齐  作 为教 学 的基 础 , 教材 的优 劣对 于 教 学质 量 有着 重 大 的影 响 。   因 为中 医本身 具有鲜 明的文 化性 , 外 国人很 难准确理 解其含 义 , 当前  教 师的 水* 对教 育成 果影 响 巨大 , 教 师水 * 的高低 基本 上决 定  了最 终的 教学 效果 。因 为双语 以及 中医 这两



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